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2012广东公务员申论热点:“大学”定义

发布:2012-03-06    来源:广东公务员考试网 字号: | | 我要提问我要提问
  2012年广东公务员考试将近,专家分析近年广东公务员的报考时间,一般报名到笔试时间一般在一个月左右,备考时间是相当紧迫,在接下来的这段短期的复习时间中能多多关注和积累些相关的资料和知识是有突出效果的。本站提供的申论热点也是为考试答题增加材料储备,提升理论高度。专家提醒公考申论热点在于从时政新闻中去发掘并可以结合2012年广东公务员考试综合教材来复习。 
  【热点时评】
  清华大学新任校长陈吉宁在就职演说时表示,大学的根本不在“大”,而在“学”,办大学要以“学生为本”、“学者为先”、“学术为基”、“学风为要”。
  近些年来,一味追求“做大做全”,忽视“做实做强”,似乎成了高校建设中的一个“潮流”。这种舍本逐末的做法显然背离了大学教育的初衷。事实上,世界上许多一流大学,都十分注重发展特色优势学科,不搞“高、大、全”的模式。举个简单的例子:美国加州理工学院一共就只有2000名学生,本科生和研究生各占一半,但办学水平却举世瞩目,培养出了很多诺贝尔奖得主。
  记得中国科学院院士杨福家在南开大学演讲时,曾形象地比喻说:“正如一支交响乐团不能没有小提琴,也少不了大提琴。大学一定要定位准确,注重办学特色。如果所有高校都追求‘大而全’,中国就不会诞生世界一流大学。”这些浅显的道理,不要说高校“掌门人”,就连普通大众都清楚,但时至今日,清华大学新任校长仍然要把不追求“大”作为自己就职演说的主旨,警示自己,告诫他人,这不能不引起我们的深思。
  大学追求“大而全”,与当前的大学评价体系有直接的关系。笔者查阅了美国等发达国家的高校评价模式,发现他们对一所高校的评价,多是通过独立于教育部门之外的专门机构来实现的。评价设计的重点不是培养了多少学生,而是培养了多少社会有用之才。换言之,考评的不是“学生数”,而是学生对社会的“贡献率”。比如,去年在例行考评麻省理工学院时,专门机构仅仅来了8个人,科学家、企业家、社区工作者、民调机构代表各2人。主要跟校长、老师、学生们谈话,看学校开了什么课,每堂课教什么,社会对毕业生的评价怎样。评估者静悄悄工作两天,大多数师生都不知道,评估就已结束,既保持了客观公正,又取得了实实在在的成效,更对高校发展起到了很好的引领作用。
  反观我国,现在评价一所大学实力强不强,往往看建筑规模、看开设专业数、看在校生人数、看所谓的“学术成果”,却极少考量或无法科学考量社会对毕业生的认可程度。这种评价“指挥棒”,往往误导高校片面追求做“大”。在健康的教育中,对高校的评价需要发挥专门机构的作用。当下的中国,靠做“大”而提升排名的情结一直挥之不去,正暴露出这类机构的缺位。进一步讲,如果科学评价没有及时跟上,要求大学不追求“大”,恐怕只能停留在一个号召性的口号里。

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